心理抚养不可“偷工减料”
 

“所有社会问题其实都是人的问题”“人的问题源于早年的养育”“抚养方式影响孩子亲社会行为发展”“暴脾气者多在生命初期被亏待过”“性格培养不仅影响孩子一生的生活能力,还会影响父母晚年的生活”“家庭结构齐全不等于功能健全”“人的胃口是喂出来的,脾气是带出来的,观念是唠叨出来的,残忍是孤弱无助熬出来的,无耻是百般迁就宠溺出来的”……著名犯罪心理学家李玫瑾教授通过三十余年的专业研究发现,人的心理问题与早年的养育息息相关。那么,她提出心理抚养的育儿理念,在情感、性格、观念和能力等方面有哪些关键要素?为什么说“成年后的心理困扰源于心理抚养的匮乏”?如何理解“性格决定命运,心理抚养决定性格”?

养育过程的省略和空白造成父母不懂孩子的心思和愿望

问:您最早出现在公众面前是作为中国人民公安大学的犯罪心理学教授,近年来却成为家长非常熟悉的家庭养育专家,从研究犯罪到研究育儿,其中的共同点是什么?

答:共同之处是都在关注如何培养人格健全、心理健康的人。大多数教育专家关注的是占绝大多数的正常家庭,而我因为专业背景,看到更多的结构缺失、养育功能出现障碍的家庭,更关注心理有问题的人是怎么养成的。所以我讲养育时,脑子里始终有一个副线:如何不把人从心理上“养残”,如何不让父母醒悟晚矣。

问:很多人找您咨询育儿问题,您有时会问他们:“狮子老虎是怎么把后代养大的?它们从不找专家咨询,为何能繁衍后代?”是否可以理解为您希望父母能“不教而善”?

答:教还是要教的,但教有两种,一种是口头上一套一套地讲道理,另一种是父母把孩子带在身边,每天共同生活,父母熟悉孩子的各种表现与内心活动,孩子也了解父母的性情。孩子看到父母严肃的态度就明白自己错了,父母也能随时看出孩子的小心思并及时管教,双方是有互动和默契的。

可现在很多父母忙于挣钱而与孩子接触的时间越来越少,大量地丢失了与孩子的相处过程,因而读不懂孩子的哭声、看不明白孩子的表现、不明白孩子的心理,进而对孩子失去了耐心。这种父母往往以为只要专家教两招,育儿的麻烦就能解决。其实不

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