威海市基础教育国家级优秀教学成果推广应用
 
根据《教育部办公厅关于开展基础教育国家级优秀教学成果推 广工作的通知》(教基厅函〔2019〕48 号)、《关于开展基础教育 优秀教学成果推广应用示范区申报工作的通知》《关于举办全国基 础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区研讨班的通知》(教基 司函〔2020〕58 号)要求,为充分发挥国家级优秀教学成果的示范 引领作用,加快推动我市各区(市)、学校能够主动学习借鉴、深 度融合发展、创新推广应用,从而深化教育教学改革,创新教育教 学方法,全面提升基础教育质量,结合威海实际,特制定本方案。 一、总体目标 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,依托国家级优 秀教学成果推广应用示范区建设,建立健全“科学对接-深度融合高端引领-孵化辐射”的优秀成果推广应用有效路径和实施机制,探 索建立“行政推动-教研支撑-师生参与-校本实施”的推广应用管理 机制,创新实施一系列适应新时代要求的校本化落实的推广应用有 效方法和工具体系;通过推广成果的再研究和再创造,开发出一大 批创新点突出、内容丰富、成效显著的精品课程资源、优秀案例和 教改项目,探索出一系列适合学生发展规律、体现新课程理念和学 科特点的,可操作性强、应用效果好的教学模式、教研模式和育人 方法等,着力打造威海教育的特色品牌;健全完善成果推广应用研 究共同体,培养造就一批理念先进、业务精湛、课程领导力和执行 力强的创新型校长、教师和教研员推广应用队伍;通过将推广成果 项目纳入对口支援县市帮扶共享内容,推动推广应用示范区和实验 校与对口支援县市联合组建互助成长共同体,探索建立“资源共享项目共建-互访交流-协同发展”的教育帮扶创新模式和方法。 二、基本原则 (一)立足发展,引领方向。突出优秀教学成果的前瞻性、创 新性、实效性,充分利用优秀专家资源和国家级沟通展示平台,以优 秀教学成果示范引领学校课程建设和教学改革。 (二)一项一案,精准施策。采取扁平化、跨部门的项目化运 作实施策略,组建六大项目工作组,“一项一案”研制推进方案, 有计划、有步骤地扎实开展推广应用工作。 (三)实践导向,融合创新。充分结合我市教育实际,深入融 合我市教育教学改革重点项目和已有研究成果,突出实践导向,坚 持推广应用与本土改革创新相结合,注重推广成果的本土化和再研 (四)点面结合,协同推进。根据推广成果不同的特点和我市 现实需求,采取点面结合的方式,分别设立推广应用示范区和实验 校,建立教育行政、教研部门、成果项目、示范区和实验校之间的 多方协同,推动成果项目扎实有效开展。 三、重点任务 (一)科学对接推广项目 在全市范围内,采取多种方式推介基础教育国家级优秀教学成果资 源服务平台,组织各区市和学校认真学习六大推广项目,深入了解 推广成果解决的主要问题、思路、阶段、操作步骤和方法以及取得 的成效等,认真评估成果的科学性、可行性和适应性,便于成果的 本土性实践和有效转化。六大推广项目名单如下: 1.中小学作业设计项目:提升中小学作业设计质量的实践研究 (上海市教育委员会教学研究室) 2.区域教学改进项目:创建基于课程标准的区域教学改进体系 (北京市海淀区教师进修学校) 3.情境教育实践项目:情境教育实践探索与理论研究(江苏省 南通师范学校第二附属小学) 4.课程领导力提升项目:上海市提升中小学(幼儿园)课程领 导力行动研究(上海市教育委员会教学研究室) 5.课程基地建设项目:江苏课程基地:整体推进普通高中育人 模式转型(江苏省教育厅) 6.育人模式转型项目:普通高中育人模式创新及学校转型的实 践研究(北京市十一学校) (二)确定推广应用示范区和实验校 各区市要充分结合本区市教育现状和教科研优势,从确定推广 的六大项目中,科学选择适宜学习推广的成果项目,将学习推广和 改革创新充分结合起来,制定行之有效的推广应用实施方案。市教 育局将根据各区市申报情况和实施方案的可行性等,确定六大项目 的推广应用示范区。在示范区内,由区市推荐研究基础好、具有较 强创新能力的学校,经市级认定后,确定为推广应用实验校。原则 上,每个示范区每个项目推荐小学和初中各不超过 2 所、高中不超 过 1 所实验校。 (三)探索实施“融合+创新”的项目设计新方式 深度融合我市已获得的国家、省、市级优秀教学成果,紧密对 接我市现有的省市级教育教学重点课题项目,努力培育出生命化课 堂、深度学习、教学评一致性、高中育人模式变革、作业评价改革、 课程领导力等研究领域在全国全省有影响力的本土教学成果。 1.中小学作业设计项目 推广成果:提升中小学作业设计质量的实践研究(上海市教育 委员会教学研究室)。融合对接的课题(成果):基于课程标准的 作业设计、基于课程标准的教学评一致性实践研究、指向与教学深 度融合的“智慧教育”资源体系建设探索实践、立足核心素养构建 学科分层作业体系的探索与研究等。 主要研究任务:①中小学学科作业设计与实施的应用研究。借 鉴推广成果的《中小学作业设计与实施指导手册》,针对我市初中 语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、地理、历史、生物 和小学语文、数学、英语、科学、道德与法治等学科,明确学科作 业整体要求,科学制定作业目标,加强典型作业案例研究,研究制 定《威海市中小学学科作业内容与实施建议》。②跨学科综合性作 业设计与实施的创新研究。结合推广成果的单元作业设计质量标准, 突出学生发展核心素养,引领学校进行长作业、项目式、全阅读、 综合性学习等实践性、跨学科、长周期的综合类作业研究与实践, 制定《威海市中小学跨学科综合性作业设计与实施建议》。③以作 业改进课堂教学的应用研究。结合我市中小学课堂变革基础,以课 堂作业为抓手,改变课堂教学结构与教学方式,开发出一系列以作 业改进课堂教学的优秀案例。④中小学有效作业管理机制的应用研 究。结合推广成果的作业系统关系模型,落实《山东省中小学生减 负工作实施方案》,突出“轻负高质”要求,围绕建章立制、作业 布置、分析与优化、作业监控与调控等关键点,建立科学有效的威 海市中小学作业管理机制。 2.区域教学改进项目 推广成果:创建基于课程标准的区域教学改进体系(北京市海 淀区教师进修学校)。融合对接的课题(成果):基于课程标准的 “教学评一致性”实践研究、区域推进“教学评一致性”的实践探 索、“教学评一致性”背景下量规编制与使用的实践研究、小学数 学国家课程标准的校本化解析与应用等。 主要研究任务:①体现学科能力进阶的学业标准研究。借鉴推 广成果的海淀区 1-9 年级 20 个学科的学业标准,将国家课程标准转 化成威海市学业标准,研制出我市 1-9 年级 20 个学科能够体现学科 能力及其发展进阶的学业标准。②“教学评一致性”的区域三级联 动深度教研模式研究。结合推广成果的“三级联动深度教研”模式 以及我市“教学评一致性”的前期实践经验,深化基于新课标的教 学评一致性实践研究,加强我市区域三级联动深度教研的实践探索。 ③指向学业标准的表现性行为评价模式研究。借鉴推广成果的学业 评价指标体系的 34 套工具,编制出基于“教学评一致性”的适合我 市学生学业质量标准的表现性评价量规,并开展实践应用研究。 3.情境教育实践项目 推广成果:情境教育实践探索与理论研究(江苏省南通师范学 校第二附属小学)。融合对接的课题(成果):生命化课堂的构建、 深度学习的实践研究、大概念统领下初中生物整合式教学的实验研 究、基于核心素养的田园体验课程构建与教学实施、生命化课堂理 念下的教学实践研究、基于核心素养的小学语文全景式阅读教学实 践研究、高中生物有效教学创新实践研究等。 主要研究任务:①实践情境教学的课程体系研究。借鉴推广成 果中情境教学课程体系的研究成果,从“儿童-知识-社会”三个维 度开发出核心、综合、衔接、源泉相互联系、相互迁移的网络式结 构的情境课程,把学科课程和儿童活动结合起来,促进学生对知识 的主动建构。②注重学生情感活动与认知活动相结合的生命化课堂 教学实践研究。创造性的应用“情感活动与认知活动相结合”的情 境教育理念,结合我市生命化课堂和深度学习的实践研究成果,进 一步深化我市中小学课堂教学改革的实践探索。 4.课程领导力提升项目 推广成果:上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究 (上海市教育委员会教学研究室)。融合对接的课题(成果):区 域教育科研与学校可持续发展、基于学生核心素养提升的课程实施 评价研究与实践、义务教育阶段“学会学习”课程的建设与实践探 索、基于教研训共同体的乡村教师教学能力提升的探索、建设教研 责任区推进区域学前教育质量提升的实践研究、“学科为核,项目 化实施”的核心素养区本化落地路径研究、序列化适性海洋课程开 发的行动研究等。 主要研究任务:①基于教研训共同体的课程领导力研究。整合 教育行政、教育研究以及教育实践等多方力量构筑的支持保障体系, 结合我市教研训共同体的实践研究,制定教研部门自上而下的引领 指导与一线学校自下而上的实践创新有机结合的运行机制。②课程 领导力促进区域教育科研发展的实践研究。加强课程设计、开发、 实施与评价研究,通过加强课程领导力提升学校的教学水平和教育 质量,制定《威海市关于加强课程领导力的实施意见》。③课程领 导力评价指标和评价工具应用研究。借鉴推广成果中学校课程领导 力的评价指标与工具,根据我市学校课程领导力的实际情况和需求, 开发出适合我市学校课程领导力发展的评价指标和应用工具,有效 评估与检验课程领导力的提升情况。 5.课程基地建设项目 推广成果:江苏课程基地:整体推进普通高中育人模式转型(江 苏省教育厅)。融合对接的课题(成果):基于课程基地建设的学 校特色化发展、基于“学教研”一体化路径的高中课程纲要开发与 应用实践探索、普通高中科技创新教育校本课程体系的构建与实施、 指向学习力提升的学校课程群的建构与实践研究、基于核心素养的 高中语文“双向三位四级整本书阅读课程群”研究与实践等。 主要研究任务:①普通高中课程基地建设推进机制研究。借鉴 推广成果的顶层设计与基层创造深度融合的经验,结合我市普通高 中课程建设的实际情况,发挥行政、专业、实践等不同领域专家的 力量,研究建构我市普通高中课程基地建设的推进机制和有效实施 策略。②普通高中特色学校建设的实施路径研究。借鉴推广成果的 课程基地建设经验,建构我市普通高中学校智能化新型学习空间, 创设特色化学校文化场域,推动我市普通高中特色学校创建工作。 ③学校课程体系建设与课堂教与学方式变革研究。围绕新课程新教 材实施,借鉴推广成果的学科学习课程+超学科专题学习课程+跨学 科综合学习课程等有机统一的高中课程体系建设经验,研究形成我 市普通高中高品质发展所需的多样化、特色化课程体系。 6.育人模式转型项目 推广成果:普通高中育人模式创新及学校转型的实践研究(北 京市十一学校)。融合对接的课题(成果):学校特色化发展实践 研究、以传统文化教育深化学校特色研究、基于语文学科核心素养 的整本书阅读教学实施路径实践探索、借助信息技术优化高中生地 理过程性学习的探索与实践、基于学生核心素养提升的高中数学变 式教学研究与实践研究等。 主要研究任务:①普通高中育人模式创新机制与策略研究。借 鉴推广成果的育人模式建构经验,结合我市优质高中的发展现状, 探索研究我市优质普通高中育人模式的实施机制与推进路径。②促 进学生个性发展的选课走班课程体系和教学管理体系研究。借鉴推 广成果的国家课程校本化实施经验,建构适合我市普通高中学生发 展的分层、分类、综合、特需的可选择的课程体系,探索全员育人 与学生自主管理相结合的管理机制和选课走班的教学管理体系。③ 探索建构过程性评价与诊断系统。充分利用威海智慧教育云平台, 探索开发基于大数据的生成个性化和全息反馈的普通高中学生过程 性评价和诊断系统,为学生自我反思和制定有效自我规划提供帮助。 (四)实现多方协同的集群化发展 市教育局聘请全国知名高校和科研院所的专家教授、成果持 有人成立专家指导组,指导制定六大项目推广应用工作方案,论 证项目推进的有效途径、实施策略等,定期进驻示范区和实验校 开展项目指导、专题培训、评价引领等过程性跟进服务,指导总 结和提炼应用成果等。成立由市级、区市级教研部门主要领导组 成的项目推进组,负责统筹规划、组织协调、制定实施意见、组 建专家团队、指导转化应用与深入研究等任务。建立由教研员、 特级教师、省市名师、省市教学能手和学科带头人等优秀教师组 成的卓越教师团队,对接六大项目示范区和实验校,组成项目研 究共同体,采用任务驱动式“研修一体”的方式,引领和指导共 同体成员创造性地借鉴学习原成果,立足教学,扎根课堂,解决 在课堂教学中的实际问题,开展全方位的转化应用和深化研究。 各级教研部门、示范区、实验校、成果提供单位要加强交流 与合作,威海市第三期“四名工程”人选、第二期威海教育名家 工作室、威海市“双助工程”实验校和威海市特色学校要结合自 身实际情况,从六大项目中认真选取某一或部分研究项目,积极 承担研究任务,以项目协同为纽带,实现集群化发展。 (五)加强项目孵化辐射力度 市教育局把六大推广应用项目作为我市“十四五”重点研究 项目,纳入《威海市教育科研“十四五”发展规划(2021-2025 年)》和《加快推进威海教育现代化的实施方案》。六大推广应 用项目要分别制定三年推广攻关计划,列出推进时间表和路线图, 围绕项目研究的主要任务,详细分解内容,严格落实责任,开展 科学研究,强化成果转化实效。在项目推进过程中,要突出问题 导向、实践导向,注重实证研究,坚持以事实和证据为依据,综 合运用多种研究方法,对项目实施热点难点问题持续跟踪,优化 教育科研范式,健全完善“问题发现征集-问题筛选梳理-课题 立项研究-过程跟进指导-成果推广转化”的递进式教科研指导 实施新机制。定期召开项目培训会、成果报告会、推介会、现场 观摩等活动,通过组织“质量下乡百校行”、教研员定点联系校 活动、“双助工程”教科研活动等系列活动,推动成果项目的序 列化开展,展示成果应用实效,逐步扩大项目成果的覆盖面和影 扩大项目研究跨市合作与共享,做好项目成果的再推广辐射, 积极发挥“本土化”成果项目的引领带动作用,将研究成果列入 青海门源、重庆云阳、山东枣庄等县市结对帮扶工程的重点内容, 助力对口帮扶地区教育教学质量的有效提升。 四、进度安排 (一)启动实施阶段(2020 年 9 月-2021 年 2 月) 主要任务:成立六大项目推进组,建立推广应用示范区和实 验校,分别制定项目实施工作计划,明确目标与任务,确定项目 成果的推进策略。邀请部分成果持有人或核心成员到我市推广应 用示范区和实验校指导,对推广成果进行专题推介,深入学习六 大推广项目。做好六大项目推广应用的动员和启动工作,组织召 开推广应用动员会,进一步论证完善推广方案,明确推广计划, 研讨交流实施细节,切实推进应用研究。 (二)全面推进阶段(2021 年 3 月-2022 年 2 月) 主要任务:分项目组织项目负责人、主要执行人、示范区分 管领导、教研中心主任等赴成果提供单位实地考察和培训学习。 设立威海市教育科学规划“推广应用项目”专项课题,组织开展 不同规模、多种形式的在线研讨、现场交流、听课观摩等成果推 广应用活动,将项目推进的阶段性成果、活动纪实等资源及时上 传至威海市教育教学研究网成果推广专栏,全面推进推广应用项 目的全方位实施。 (三)调整优化阶段(2022 年 3 月-2023 年 2 月) 主要任务:组织开展六大推广应用项目届中考核,总结梳理 推广应用项目的阶段性成果,表彰优秀教学成果推广应用示范区、 示范校。调整或布置下一阶段项目研究工作,持续全面推进成果 课程化、教科研活动、平台建设等项目研究,至少组织开展 1 次 市级成果推广研讨会或成果展示会,交流推广应用经验,展示研 究成果,促进项目推广应用工作有序实施和高效运作。 (四)系统总结阶段(2023 年 3 月-2023 年 10 月) 主要任务:对三年来六大项目的推广研究情况进行全面梳理 和系统总结,提炼形成优秀教学成果推广应用的路径、方法、特 色案例、典型制度等,推出一批理念先进、方法科学、实践成效 显著的典型教学成果。召开成果推广应用总结表彰会,交流总结 推广应用过程中取得的先进经验、做法等,表彰推广应用先进单 五、保障措施 (一)加强组织保障 市教育局成立威海市基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区 建设领导小组,领导小组办公室设在市教研中心,各示范区和实验 校是实施成果推广应用的主体。各区市要成立相应的机构组织协调 和推进实施项目推广应用工作,从政策、经费、舆论、活动、专家 资源等方面加大支持和推进力度,促进教学成果不断转化。 (二)专项经费保障 市教育局每年设立基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区建 设培训经费 100 万元,主要用于市级层面推进项目研究、教师交流 与培训、邀请专家指导、项目成果推广活动、成果宣传等开支。 (三)加大宣传力度 在《威海教育》杂志上开辟六大项目研究专栏,对项目推进情 况和示范区(实验校)推广应用工作进行持续跟踪报道。在威海市 教育教学研究网上设立项目推广专栏,定期发布项目研究推进情况、 展示阶段性成果等。市教研中心将定期组织市级成果报告会、现场 观摩会、优秀成果展示等现场推介活动,组织编制系列化项目成果 优秀案例,宣传推广优秀成果。 (四)加强督导与评价 认真总结和探索项目成果推广应用的有效实施策略和成功经验,进 一步健全完善优秀教学成果推广应用评价管理制度。组织开展威海 市基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区、实验校评选活动, 每年评选一次。设立“推广应用项目”专项课题 100 项,列为年度 地市级教育科学规划课题,各区市要相应设立区市级的推广应用项 目专项课题。对在地市级推广应用活动中,承担研究课、专题报告 或讲座的教师颁发市级公开课、专题讲座或经验交流证书。要将各 区市和学校推广应用成效和深入研究的情况,作为分配推荐山东省 基础教育教学改革项目立项数量、省市基础教育教学成果奖成果数 量、省市优秀教育科研成果奖成果数量等的重要参考
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