“选择做乡村女教师，我喜欢，我幸福！”

　　“板桥比较落后，但我愿为改变它‘真心’育人。选择做乡村女教师，我喜欢，我幸福！”———这是石慧老师的真情告白。
　　1989年，一个16岁的少女放弃了师范学校保送她上大学机会和留在城里教书的机会，毅然回到了家乡———板桥，做了一名乡村女教师。这个少女就是我们的主人翁石慧。开始家长们不相信一个黄毛丫头能教好学生，都不愿把孩子交给她，她并没有气馁，而是凭着智慧与勤勉，三年后就使一个班的成绩排在全区一百多个班的前五名，这在学校是史无前例的，家长们信服了，孩子们对她也是喜欢得不得了。凭着自身的努力，她的教学水平逐渐提高，在学校开了很多公开课，人人说好，她体会到了无穷的幸福！可是幸福的教师生活没有多久，她患上了鼻息肉无法呼吸，必须手术，听人说这是小手术，6天就行，谁知这个小手术差点要了她的命，孩子们焦急万分，想到南京去看她，没得到她的准许，她让人转话说：“我会很快回来。”历经三个月的治疗，她又重返心爱的校园，她要求带原班级，可是一年级新生家长要求必须是石慧教才能开学，她只好忍痛割舍原班级的孩子又去教一年级。一年后，上级又将她调到板桥中学，别人说：“你在小学发展更大，何必到中学去，又不是调入城。”可她说：“哪儿需要我，我就去哪儿，乡下蛮好。只要当老师，都是我喜欢做的事，我一样幸福！”
　　到中学后，她依旧热情洋溢、精神饱满地努力完成各项工作。由于长年超负荷的工作，她的心脏不堪重负，但是，只要她一站在讲台上就容光焕发。她坚信校荣她荣，校耻她耻，从不妄自菲薄，她厌恶浮躁阿谀的工作作风，不喜顽固不变的工作形式。如今她也算学校的年长者了，对刚工作的教师她会热心地介绍她的经验和做法，让他们在良好的工作氛围中起步。面对她的同行，她乐于和他们交流，无条件提供她的所有课件和资料，并积极承担重活累活。她从事很多工作，身兼数职，她承担课题，发表、获奖论文数篇，不论做哪份工作，她都诚心地工作，务实地做人。
　　石老师说：“没有爱就没有教育。要让学生懂得爱，让他感受到爱。作为教师，自身要有一颗充满友爱、宽容、襟怀坦白的心，有礼有节，要有传递和表达自己情感的能力，要让学生觉得我们的老师不仅知识渊博，才思敏捷，而且情感丰富、涵养深厚。”班上学生病了，她力所能及地出医药费，对学生总是“当着众人表扬；背着众人批评”，课堂上用爱的言语滋润着学生的心田……
　　她就是这样用爱谱写着自己的幸福……
　　学生们说：“她给了我们亲情、友情、真情。”

　　夏荣荣，南京大学在读研究生。方丽，毕业于南京航空航天大学计算机系，现在上海工作。她俩回忆起石慧老师只有一句话：“她真心爱我们，我们真心爱她。”她俩和石慧老师同村，年龄也只相差9岁，她们之间亦师亦友的情谊，使夏荣荣、方丽倍感亲切。在小学石慧教了她们四年，初中、高中一直陪伴在她们身边，成功时去找她分享，失意时就找她诉说，是她的鼓励给了她们力量。在她俩的记忆里石老师不仅课上得好，对学生也十分和蔼可亲，就像大姐姐。每次当她走进教室的时候，总是对着学生微笑，让他们在每次上课之前都保持着轻松、愉快的心情。她不仅教知识，关爱学生的健康，更是教导我们如何去关爱他人，如何做人。她真心爱我们，我们真心爱她。
　　吴海宁，南通大学毕业生。他清楚地记得进入初中的第一天，石老师就对他们说：“今天大家能坐在一间教室里成为同学，这是缘分；我能做大家的老师，也是一种缘分。希望大家都能珍惜这份缘！在初中三年里让我们携起手来共同收获丰硕的知识和抒写亮丽的人生！”在日后的学习中，石老师经常利用课堂内外的点点滴滴，给予学生人生的教导，“做人要大度，不要斤斤计较”“生活要有情趣，要培养有益的兴趣爱好”“态度决定一切，细节决定成功”“言必信，行必果”。想当初，吴海宁的爸妈只让他上技校，愣是石老师费了许多口舌，肯定他一定能考本科，才有机会上高中、读大学。“遇到她，真是缘啊，我一辈子都会感激她。”吴海宁说。
　　盛有斌，2003届高中毕业生，现就读于南师大。他的中学时代可以说失败多于胜利，学习上一次次的挫折让他跌入谷底，然而，石老师总是对他说：“你能行。”当高考成绩出来后，面对着尴尬的分数，他心灰意冷。这时，石老师来到了他家，和他聊天，分析失败的原因，说着说着，想到自己不争气，盛有斌竟泣不成声，而且不可控制，觉得自己被世界抛弃了。但石老师没有抛弃他！她理解他，鼓励他，给他打气，还是那句老话：“振奋起来，盛有斌，你能行，重读一年，你只是物理差了点，补补肯定行。”听了她的话，第二年就考上了南京师范大学。四年来，盛有斌最想对石老师说的就是：谢谢你说“我能行”。
　　她用激情教学，想不专注听下去，难！2001年高二（3）班学生对老师的教学评价反馈资料中写道：语文课堂堂精彩，石老师的语言幽默，富有智慧；教学的情感丰富、诱惑力强。想不专注听下去，难！有语文课，这一天都有一份好心情，上语文课对我们来说真是一种享受！！棒！教风一流、人品一流！ perfect!在板桥中学有这样的老师实在难得！看到这些评价，石慧感到幸福，是辛勤教学后的幸福。

　　同事们说：“石慧的成绩，在于‘情’和‘勤’二字”

　　石慧成功在 于“情” 字。在常州参加全国高中语文课比赛时，评委说：“石慧，你这堂课是用你的心在设计教学，用你的情在激励学生！你的基本功非常扎实，语言富有魅力，声音甜美，难得啊！”
　　板桥中学校长说：“听石老师的课，是一种享受。她的课堂里有形无形中始终充盈着一个‘情’字。”
　　徒弟们说：“石老师的课是真正用心、用情在教，每一节课都精心设置情境，一片树叶、一首歌曲、一句诗词、一则史话、一个魔术、一串数据、一张图片、一段影像等等都可成为她情景创设的珍贵素材。课的设计总让人拍案叫绝，而且她重视对学生心理的把握，她的课信息量很大，充满了浓厚的人文气息，贴近自然，贴近生活、贴近学生。”
　　石慧成功在一个“勤”字。“石老师，我们还没上班，办公室你已打扫好，每天这么早到班上去干什么？我们学校生源差，多看到这些学生你不难受？”一个老师问。
　　“不，我们的学生学习基础不好，可做人不赖哦！而语文又必须长期积累才有所提高，我早上抓紧时间例行公事啊？”石老师说。
　　“例行公事？”
　　“就是每天鉴赏一篇文言文或美文、背诵或鉴赏一首诗，又没有时间可抓，早上最好啊！”
　　“你这么勤快，怪不得你班的成绩好！”

　　儿子说：“妈妈晚上回来时，路上要当心！”

　　石老师常说：“能把学生当成自己的孩子看待，做人、做教师也就做到位了。”
　　黄培石，她7岁的儿子，由于家中无人照管，一岁半时严重烫伤。这期间，她晚上赶到儿童医院陪床，早上天还没亮就从城里赶回到课堂上，一节课也没落下，儿子至今脖子、胳膊上留有深深的疤痕，想到这，石老师就会掉泪，她太愧对儿子。儿子上幼儿园前，常说：“坏妈妈，今晚又有晚自习，不陪宝宝！又没人给我讲故事了！”如今，儿子很理解妈妈，他早已习惯了妈妈的早出晚归，他从爸爸那得知妈妈晚上回来路上已亲眼看到两次车撞死人的场景并哭着回家后，每次妈妈上班前儿子总叮嘱：“宝宝上学乖，妈妈晚上十点多回来时，宝宝睡了，路上你要当心！”每每听到这样的话语，石老师觉得就像有人在揪她的心。她是一位母亲，她何尝不希望自己的孩子也和别人孩子一样，拥有母爱，享受母爱？她只能愧疚地对儿子说：“儿子，你别怪妈妈，等妈妈班上的宝宝们毕业或考上大学了，妈妈回头好好陪你！”可是一届又一届，哪有休止的时候？家里收入主要靠老公挣，可他还要洗衣做饭带孩子，即便再理解妻子，有时也会发牢骚：“咱俩应换个角色，我当妈！”所以一有点时间，石老师就在家多做些，想尽可能让老公喘喘气。是啊，石老师怎不想多呆家里照顾自己的家呢！她是个要强的女人，她爱自己的家！友人曾笑她是失职的母亲和妻子，可为了学生，她把学生当成自己的孩子一样看待，只能舍弃了小家的利益。
　　她是一个不称职的母亲，然而又是一个充满爱心极称职的母亲！

感动心语

　　用“心”在设计教学，用“情”在激励学生。这是石慧老师的教学魅力，这也是她的人格魅力。她把自己的“心”和“情”洒在乡村教育的土地上，洒在每位学生的心田。每个人对幸福的理解都不一样，石慧的幸福是学生的热爱、儿子的体贴和丈夫的理解。她是一个幸福的乡村女教师。