有的人工作仅是为了完成任务，因为他们觉得岗位只是契约，犹如买卖，干活，换取工资，所以他们一辈子平凡。有的人工作不是契约而是承诺，这其中包含着深深的热爱，所以他们一辈子不平凡。
　　2004年8月徐蕾从南京晓庄师范毕业，满怀着美好的憧憬，来到南京市力学小学，踏上了教书育人的神圣之路。从那一天起，她由一名学生变成了一名教师，实现了童年的梦想！从那一天起，一种庄严的责任感和神圣的使命感也不禁油然而生。
　　学生家长汪琪说：“徐蕾老师眼睛里‘明净’的光芒深深打动了我们家长。”
　　让我们把镜头回放到2004年的那个八月。八月底的南京城，依旧骄阳似火，比天气更热的是力学小学教室里50多位新生家长的心情。只见徐老师静静地坐在教室的一角，耐心地回答众多家长的提问，甚至是一些近乎琐碎地小事，她也不厌其烦地耐心作答。教室里沸腾的空气让家长不禁暗暗地担心：这是一个老师面对50多位家长，如果面对的是马上要入学的50多个不谙事物的孩子呢？隔着里三层外三层的家长们，我作为一名新生家长细细地打量着她：年轻、美丽、清纯、可人、衣着得体、举止大方、应对自如，从她的眼睛里，我看到了一种特殊的光芒———“明净”，正是这种“明净”深深地打动了我，我坚信，这一定是每个小孩都会喜欢的老师！
　　在热闹中，在兴奋中，终于开学了！当我们把心爱的孩子们交给学校，交给老师的一刹那，老师接过的不仅仅是一种责任，一种压力，一种承担，更是接受了满满的无言的爱…… 虽然，开学之前无数次给儿子灌输了在学校里的各种规则，无数遍教给他各种自理的方法，可顽皮、好动、自制能力差是所有孩子的天性，这时作为家长的我才深刻地体会到作为一名一年级新生班主任的繁琐和不易。一堂课40分钟端端正正地坐好认真听讲，考验的不仅仅是孩子们的意志，更是老师的耐心；课间10分钟，如何让孩子合理安排入厕、休息、不出意外，考验的不仅仅是孩子们的自觉性，更是老师的责任心；冷暖添加衣服，提醒孩子多饮水、勤洗手，考验的不仅仅是孩子们的自理能力，更是老师的爱心…… 开学没多久，我们就惊喜地发现孩子变了，虽然变化不大，但每一天都在进步，每一天都有收获，他张口闭口都是：“我们徐老师……”，“我们一（9）班……”。俨然他已经非常喜欢他们的班主任徐老师，已经顺利地融入了力学小学一（9）班这个大家庭。
　　开学时，徐老师发给孩子们每人一本白本子，封面上写着三个醒目的大字：“我最棒！”本子的首页写着一系列嘉奖规则，让孩子把得到的每一个奖励都记录在里面。她让孩子知道，只要努力都会有收获，只要努力都可以让自己成为最棒的！她教孩子自信，让孩子自信，鼓励孩子们成为一个又一个最棒的！正是有了这种自信，我们的孩子可以潇洒自如地展示着自己，他们懂得了什么是友爱，什么是珍惜，什么是集体荣誉，他们大胆地参与班级的管理，每个人都有机会当上值日班长。在管理的同时更好地督促了自己；他们热情的参与劳动，用自己勤劳的双手创造美丽的校园；他们积极参加每一个集体活动，重视每一份集体荣誉…… 一（9）班成了五星中队，这是所有孩子的荣誉，而荣誉的背后，我们看到的是徐老师忙碌的身影，孜孜不倦的教诲和一双明净的眸子。真的，我们的心中充满了感激，每当徐老师站上了讲台，就吸引孩子们的饥渴的目光，她让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；她给孩子们一杆生活的尺，让他们自己天天去丈量；她用自己的言行给孩子们一面模范的镜子，让他们处处有学习的榜样；她用爱教会孩子感恩，体贴父母，关爱同学。她是真的种子，善的信使，爱的典范，美的旗帜！
　　一年级的孩子，也许我们最终衡量他们的不应该是分数的高低，而是教会他们掌握学习的方法、学习的技能，端正良好的学习态度。每天，徐老师都会在固定时间给家长们发来短信，详细地告诉我们孩子的家庭作业、每日学习重点，督促孩子阅读课外书籍；每次考试前她都会把学过的重点：难点给孩子们理顺，提高复习的效率，当孩子没有考出好成绩时，她都会安慰家长，鼓励孩子，一起分析孩子在学习生活中出现的各种问题，寻找对策；如果考试时偶尔遇到一点超出教学范围的小难题，她会郑重地向孩子们道歉；她告诉孩子们，考试是对学过知识的一种巩固，让孩子不惧怕考试;她有针对性地指导孩子们阅读课外书籍，定期开展读书会，让每一个孩子走上讲台交流。
　　作为一年级学生的班主任，徐老师对孩子的生活照顾也是无微不至.每天开开心心地上学，开开心心地回家是每个家长的共同心愿。徐老师悉心地照料每一个生病的孩子，让他们觉得有所依靠。天冷的时候，她心疼孩子，为了让他们不喝凉水，她让孩子们去她的办公室打热水喝；当孩子胃口不好，午饭吃的少的时候，她会给孩子送上自己的饼干；当调皮的孩子上完美术课，把自己的双手弄得像画板一样五颜六色的时候，她会告诉孩子彩笔是有毒的，让他们去办公室用肥皂把手洗得干干净净，最后还不忘给孩子递上她的护手霜。她对孩子的爱，怎能用一个“呵护”替代呢！记得有一天，儿子生病拉肚子，徐老师给我们打来电话说孩子把大便解在身上了，当我急急忙忙安排好手上的工作赶到学校的时候，儿子已经舒舒服服、开开心心地坐在那儿了，他告诉我徐老师已经把他身上收拾干净了。望着徐老师明净的目光，我的心中充满了感激！真的，这不仅仅是一个学生家长对老师的感激，更是一个孩子母亲对一位尚没有自己孩子的年轻女孩由衷的敬佩和感谢！爱，好比一个环，把老师的心、孩子的心、家长的心紧紧的联系在一起。还有一次，顽皮的儿子因为贪玩，下课没有去上厕所，上课时忍不住，结果把裤子弄脏了，我是晚上下班后回家才知道这件事的，儿子偷偷地告诉我：“妈妈，今天没给你打电话，是徐老师说怕你上班走不开，所以就打电话给公公了，让公公去学校给我换衣服了”。一件小事，一份理解，当我们觉得人民教师职业崇高的时候，他们也会觉得我们的职业同样是崇高的，需要支持，需要理解。说到理解，我不禁要说：我们的孩子有太多琐事不该让老师承受，孩子之间，小小的摩擦和矛盾是不可避免的，要让他们学会自己处理和应对，这样看似是减轻了老师的负担，其实是培养了孩子与人交际的能力、处理问题的能力、勇于承担错误和责任的能力。明天是他们的,放手、放心、有能力才有未来！
　　当一年级很多班级评选了班干部，许多孩子佩戴上了少先队干部标志的时候，徐老师却没有急急忙忙这么做，她说：“我需要更多的时间去了解每一个孩子，我需要更多的时间给每一个孩子机会”。是的，正是这颗明净的心灵感染和鼓励着每一个孩子，让他们对荣誉充满了渴望，对责任充满了期待，对未来充满了希望。
　　在儿子的造句中，我感动他写下这样的句子“力学小学是最好的小学”，“徐老师像亲爱的妈妈”…… 在孩子纯净的心灵中，他已经为成为一名“力学人”而骄傲，他已经深深地爱上了学校，爱上了老师。徐老师用纯洁的爱心赢得了孩子，征服了孩子！“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，感谢我们的孩子，是他们让我们完成一个学生到一个学生家长的心路历程，让我们第一次可以和老师走得这么近，了解得这么深，让我们感恩和回忆我们的老师!感谢力学，正因为它拥有着无数名像徐老师这样的心正、品清、才优、德高的人民教师，才让学校、学生、家长不断地进步，当每天放学，孩子们排着整齐的队伍走出校园的时候，一位位年轻美丽的人民教师有如一道道彩虹，她们应该是南京城最美丽的风景线！
　　真爱无言，惟有感谢！这不仅是家长对徐蕾老师的感怀，是所有人对教师这份崇高职业的敬重。有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此得多。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心。徐蕾，虽说她所做并非轰轰烈烈，但她把爱、把热情、把先进的教学方法融在了平常的点点滴滴之中。她似春风、像春雨，在不知细叶谁裁出、润物细无声的意境中完成了对学生学业、品格甚至人生观的培养。
　　徐蕾说：“对事业的承诺，是我不断学习的动力，让我不敢怠慢。”
　　当徐蕾第一次以教师的身份踏进力学园时，她的心情是多么激动，多么自豪。然而，俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。为了上好一节课，她常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便忘记了疲劳，一个翻身爬起来写，直至满意为止。这一切都是为了孩子，因为她是一名教师。
　　然而刚入学的学生，什么都不懂，有的甚至不知道上课是干什么的。每次上课，她总是使出自己的浑身解数，可是，这群小精灵却一点也不领情，课堂好像是休闲场，干什么的都有。最令她哭笑不得的是，课堂上还有学生，竟目中无人地拿出一瓶“娃哈哈”，开启瓶盖畅饮起来！还有的学生嘴里喊着“a”，手里却拿出一块崭新的橡皮和几支削尖的铅笔，把铅笔戳进橡皮里，做成一艘帆船的样子，“呼噜噜”地在桌面上开了起来，引得旁边的学生们一起趴在桌子上，兴趣盎然地一起玩起来。游戏比教学更能吸引他们……
　　面对这群淘气、可爱的学生，徐蕾没有责骂，没有沮丧，没有急躁，她“让智慧拨响每根心弦”。既然苦口婆心加声嘶力竭的说教只能偶起作用，那就从孩子们的童趣开始，改变自己的教学方式。教学中增加快乐的元素：游戏识读拼音，多媒体朗读课文，小组之间开展知识抢答竞赛……同时，她虚心地向老教师求教，她说：“我在学生面前是老师，在老教师面前我是学生。从学生那里我学到了纯真、乐趣，从老一辈那里我学到了责任、智慧、言传身教。”
　　自从当班主任以来，徐蕾坚持每天早上不迟于七点二十来到班上,一年级上学期时是自己把教室打扫干净,在教室里迎接每一位孩子的到来。一年级下学期开始带着孩子们一起做，手把手教会他们怎样拿扫帚簸箕，怎样扫地，怎样擦黑板等。上课前让他们介绍自己在家中、路上遇到的高兴事，让每一位学生来到学校都兴致盎然。如果哪位小朋友违反了纪律,她不当面严厉批评而是引导……
　　工作三年来，最令她开心的莫过于她班上的孩子深得学校各个老师的喜欢；莫过于孩子们待人接物特别有礼貌；莫过于看到老师疲惫时，孩子们会不经意地走到你身后帮你捶捶背。多懂事、多贴心的孩子呀！这是徐蕾的幸福和快乐。
徐蕾说：“对家长的承诺，要求我重视每一个孩子，公平且全面。”
　　教师就是一位多孩子的母亲，作为一名好教师，关爱学生，关注每个学生的个性发展是教师工作的永恒主题。好学生自然是讨老师喜欢的，这就不必说了。但是还有一些调皮学生，纵使用许多道理，对他们讲许多次，可他们就是“不懂不接受”，依然我行我素，经常惹来老师的批评，对老师总有一种对抗的情绪。对他们进行表扬，他们认为是哄骗；对他们进行批评，他们认为是整治。这时候，老师们多少会有些偏向，这恰恰是最要不得的。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。班上有个孩子未上过幼儿园大班，自理能力差，个性孤僻，暴躁易怒。一年级时这孩子的家长每天都来找她交流孩子的情况，她有针对性地制定了一些措施帮助这个孩子，不厌其烦、耐心细致地从教会孩子整理书包，交作业开始，在学习和生活上给予他更多的关怀和照顾，利用队会课学习交往技巧，帮助他找好朋友，感受集体的温暖等等，渐渐地在近两年有针对性地辅导帮助孩子过程中，他的进步是明显的，他不再孤僻，易怒倔强的个性也缓和很多。
　　回想起三年前那一幕幕可笑、可气、可爱的情景，徐蕾觉得历历在目，成为她永不褪色的记忆。“看着一批批学生在我们身边长大，看着一张张稚嫩的小脸逐步成熟，真是一种幸福！在幸福中，我辛苦着，追寻着，收获着，享受着。”这是徐蕾的真情告白。