早晨8点22分

　　大阶梯教室外，一群学生正焦急地等在门口，有的捧着书使劲儿地背着，有的来回走动，坐立不安，有的望着远处发呆。“监考老师怎么还不来开门？”还有的在不停地抱怨。
　　今天是中考，大家都有些紧张，连成绩一向优异的俞博洋同学此时也有些发慌。这时路过此地的周而慷看见了俞博洋，就向他招招手，把他叫了过去。周老师什么也没说，伸出手帮他把衣领整了整。这时俞博洋一低头，才发现，自已由于紧张，慌乱地套了件外衣就出来了，衣领没翻，拉链没拉。他赶忙向周老师说了声“对不起”，要知道平日里，周老师是很注重学生的仪表的，拉链没拉好，衣服没穿好，是不能进他的教室的。可今天周老师却没有生气，轻轻按住了他的手，亲自帮他拉上了拉链，理平衣角，并且拍了拍他的肩膀说了句“放松点”就离开了。而此刻俞博洋焦虑的心情已平复了，他望着周老师的背影，感激之情已无法用语言来表达。
　　如今，这个学生已经考上了大学。毕业前，他曾告诉周而慷：“当年周老师的那个动作一直铭记在他的心中，高考时他想起了周老师，自己整理了衣服，紧张的心情立刻就平复了。”
　　周老师一直信奉着“幼吾幼以及人之幼”的教义。他常把这两句话挂在嘴上：“他们生理上已经残疾了，心理上不能再受打击了”，“其实他们、我们都是一样的，只是说话的方式变化了一点而已”。这两句话看似有些矛盾，但的确反映了一种平等的思想。在这种思想理念的指导下，周老师对他的学生当严则严，当宽则宽。他要求学生不要轻易许诺，一旦承诺就必须去完成；他要求学生时刻注意自己的穿着是否齐整、举止是否优雅等等。学生做得不到位，他会不厌其烦地纠正、指导，有学生表示不理解，为什么在生活细节上这样“苛求”？他会很严肃地向学生讲做人之道。
　　老师的教育不仅仅是在课堂上的，生活中的点滴影响，对学生来说也是受益终身的。学生从周老师身上感悟到的是一丝不苟、豁达、幽默、坚强，这些足以让他们一生受用。

中午11点46分

　　今年和周老师搭班做班主任的王琳老师去食堂会计室帮学生结账，正巧碰上了周老师在给饭卡充值。“奇怪，周老师怎么会在这里？老师每月都有午餐补贴的，正常情况下是不用自己充值的。”王琳很是纳闷。
　　“周老师，你怎么在这儿，饭卡坏了吗？”王琳好奇地问。
　　“钱不够了。”周老师笑了笑离开了。
　　“不可能，一天只吃一顿，再怎么吃，也吃不完啊！”王琳自言自语道。
　　“他不是给自己充饭卡，他是给汪玲玲充值。”食堂的会计说。
　　“汪玲玲？不会啊，周老师现在和我搭班，他早就不教汪玲玲了。”王琳更加迷惑了。
　　“每个月的第一个星期一，周老师都会来给这个学生充值，每个月50元，已经有二、三年了！”会计说。
　　“汪玲玲，那是周老师三年前做班主任时带的学生，家里条件很差，当时周老师还发动班上学生收集废塑料瓶卖钱补助她呢！可是周老师只教了她一年，如今她已经读高二了啊！”王琳回想起了这个学生。
　　周而慷每月给汪玲玲同学50元钱改善伙食，从2004年至今已3年；给家庭困难的学生提供冬衣和棉被，一直如此。可这些周老师却从未说过，问起他，他总是挥挥手笑一下：“不足挂齿。”

下午3点30分

　　周而慷老师的公开课后，教研组的全体教师都在办公室里对周老师的课进行评课。
　　“周而慷，你的这节课与你一贯的风格差别比较大啊！”语文教研组的组长不解地说。
　　“我记得，前年我刚来的时候，你教得李清照的《武陵春》，精彩极了。一节课上讲了十几首李清照的词，特别是最终的升华，那‘愁婉 李清照’，概括得太精妙了。”同组的一名年轻老师兴奋地回忆着。
　　“在聋校，恐怕没有人敢涉及这么深的内容，一节课这么多词，平日连句子都写不通的学生，讲这么深又能听懂多少？只有你周而慷敢上，而且还上得这样精彩。今天这节课好像是平淡了点。”八年级的一位老教师说。
　　“教学这就如同站得高望得远一样，如果我们只满足于让聋生掌握语句的通顺，那么他们永远就只能停留在写通句子的水平上，我们又怎么能埋怨他们与健全人的差距太大呢？其实这个差距一方面是由他们的身体残疾造成的，也有很大的一方面是由于我们教学的低起点低标准造成的。我们只有教给他们更多，才能缩小他们与健全人之间的差距。”周老师说道。
　　教研组长紧跟着问道：“那你今天的这节课为什么只教得这么浅呢？”
　　“这个班的学生有特别之处，他们的基础较弱，我主要是对他们的实用语感方面作进一步的提高。这一年半，我一直都在给他们练习写一段话，每节课一个人，用一二句话把一件事情表达清楚，然后当堂课用五分钟修改。”周老师回答道。
　　“那现在效果如何？”大家一齐问道。
　　“现在进步许多了。今天的这节课是根据学生的实际情况设计的，应该说和我一贯的教学理念是不矛盾的，我相信这节　　课上学生也学到许多了。”周老师平静地说。
　　自学校预科班开始设班起，周老师就一直担任着语文教学工作。经过十几年的探索和思考，周老师在教学上始终抓住学生的语言表达能力的培养，拓展他们的阅读量，强化他们的交流能力，已形成了自己独特的教学风格，受到学生的欢迎。
　　这么多年一批批新生带着对语文学习的困惑走进周而慷的课堂，经过几年的学习，一批批学生又带着对语文的热爱和自信升入高一级学校。

晚上8点20分

　　“铃———”———电话响了。
　　“请问你找谁？”
　　“是周老师吧！我是余梦洁的家长，打扰您休息了。我想问一下，孩子国庆节回家的火车票是几点的，我们好去车站接她。”
　　“孩子急着回去见你们，因此我给她定了9月30日凌晨一点的票，10月1日早晨10点就可以到家了。就是孩子吃苦了，晚上恐怕没得睡了。”
　　“凌晨1点？迟一点回来没关系，白天上车比较方便啊！”
　　“这个你放心，到时候我会去车站送她的。”
　　“这怎么好意思！给您添麻烦了！”
　　“没关系。对了，你们回程的车票买了吗？要提前定好啊！国庆节人多，等孩子回去了再买恐怕就买不到了，不要耽误回来上课。”
　　“今天我去车站看了，但是没买，因为……”
　　“怎么了?”
　　“那个……时间上……”
　　“有什么你就直接说，没事！”
　　“今年火车调整了，从我们这儿到南京的车只有下午五点多一班，这样到南京就要凌晨2点了。我实在是不放心，所以今天去看了没买，我想再想想办法。”
　　“一样，来了我去接她，你们就放心吧！明天去把票买上，迟了就没有座了。”
　　“都让您送了，怎么好意思再让您接呢？过两天再定，我们再想想办法，不行就让她妈妈送她去，不能再劳累您了。”
　　“别麻烦了，明天就去买了票，别像上次一样买迟了没有座，孩子一路站过来，吃了多大的苦！你们工作也忙，来回奔波干嘛？我去接，就这么说定了，你明天去把票买好，告诉我时间和车次就可以了。”
……
　　周而慷家住河西，送一趟凌晨上车的学生，一来一回，到家都4点多了，几乎一夜没睡。为了学生的安全，为了家长的安心，每一年班上只要有这样的学生他都会亲自去接送，做班主任时，如此；现在不做班主任的他，亦然。
　　正因为如此，今年周而慷曾经的学生多方打听到了他的生日，悄悄地联系了他教过的40个学生，每人给周老师写了一段话，汇成了那本橘红色的小本子，作为礼物送给了敬爱的周老师。以心报心，周老师的涓涓爱心，深深地感动了学生，许多学生不愿叫他“周老师”，更愿称呼他为“周爸爸”。
　　无声世界里，一切都是用视线去捕捉的：母亲的呼唤、音乐的旋律、虫鸣蝉叫、小河欢快的奔流声、春雨后花开的声音……在聋哑学校孩子的世界里，周老师的细心呵护、真心关爱、耐心教诲，如缕缕阳光、徐徐清风。花静悄悄地开放了，谁曾听到花开的声音？聋校的孩子用他们的双眼看见了花开的声音。
　　一切都那么平静地过去了，一切又那么平静地继续着。

感动心语

　　挥挥手一句不经意的不足挂齿，却给人一种心的震颤，一种心的温暖。平平淡淡中透出的是一曲纯真的师生情谊，是一片珍贵的温馨。周而慷用他的人格魅力征服了他的学生。