有人说，家里有一个人当老师，就会给家庭生活带来许多不必要的麻烦。而对于张福培、何晓玲伉俪而言，如果家里只有一人当老师，则可能要省去很多麻烦。因为他们夫妻俩不仅都是老师，而且还总有一人当班主任，更何况从2006年9月起，两人还同时担任班主任。这意味着他们夫妻俩从此要付出更多的辛劳和汗水。因为谁都知道，当老师不容易，当班主任更不容易。日常教学、班级管理、学生工作、家长访问等，无论哪一项工作都需要班主任付出更多的投入。
　　每天不到7点，就得赶到学校，组织学生开始晨扫；晚上，别人都已经走了，班主任还要留下来，处理班级事务或是和学生谈心。对于一般人来说，或许会以一个很好的理由拒绝学校的安排。因为他们夫妻俩教的都是主课，所以，拒绝是很容易的事。备课、批阅作业，光每天的教学负担就很重。再说，他们的孩子才6岁，马上就要上小学，正处于一个需要父母引导的关键时期，夫妻俩老家均在外地，家里又没有老人照料。
　　但为了教育教学工作，夫妻俩没有拒绝。对于同事善意的提醒，他们抱之一笑。在他们心理学校的困难是第一位的。当年级主任在向他们夫妻征求意见时，张福培老师没有一丝犹豫，立即爽快地答应下来，并且把做何老师的工作也一起揽了下来。本来以为妻子考虑到孩子以及家庭负担，会有些顾虑，没有想到回到家里，一向顾全大局的何老师不仅没有怨言，还站在学校的立场上，帮助丈夫一起想办法克服今后工作所遇到的难题。为了解决孩子的上学问题，经过商量，两人决定说服双方父母，再来南京照顾孩子的起居生活。而在这之前，仅仅1个月，孩子的奶奶和爷爷刚刚从他们家回到江西。
　　当了班主任之后，夫妻俩的工作更加辛苦，一日三餐也常顾不上吃。尽管作为母亲和妻子，何晓玲老师深知自己对于家庭的责任，但是为了工作，她每天需要早点到校，有时6点半不到就赶到学校，管理几个经常早到的学生，何晓玲一般到8点才回家，回家后，还经常与学生家长联系，处理学生问题，为了学生，真可谓尽心尽责、任劳任怨。
　　2007年5月的一天，何老师班上有个刚转来的孩子下午没有到校上课，和家长联系后，才知道这个孩子生病在家休息。但细心的何老师还是从电话里感觉到家长吞吞吐吐的语气，她觉得有些奇怪，为什么家长不愿意和老师说孩子的病情。为了了解这个学生情况，下班后，她决定家访，亲自去了解情况。带着儿子准备和妻子一起回家的张福培知道妻子的想法后，出于安全考虑，同时也便于及时帮助妻子及时处理出谋划策，他二话没说，就陪着妻子一起到位于下关的学生家里家访。当时，已经接近晚上7点，夫妻俩饭还没顾上吃。不仅如此，他们还让6岁的孩子啃着面包，跟着他们一起。看到一家三口来到家里，家长深受感动。经过了解才得知，原来孩子得的是一种传染性较强的疾病，家长怕老师和同学知道，会有排斥的心理，所以在下午打电话的时候没有告诉何老师实情。
　　宁海中学分校的老师说，我们校园里有这么一道独特的风景：每天早操时，夫妻俩一起站在队列旁，提醒并纠正学生的动作；午休时，在不同的楼层巡视学生午睡；劳动时，夫妻俩一起在各自班级的卫生区里督阵。这是学校里最亮丽的风景。当然，共同的工作，为他们带来许多共同的话题。
　　对于工作上的问题，夫妻俩总是能互相学习，共同提高。张福培老师当班主任的时间长一些，而且带过毕业班，接触过很多不同类型的学生，积累了许多宝贵的带班经验。何晓玲带班时间较短，因此，在班级工作上，他们夫妻俩互帮互助，相互切磋。从班级制度制定、班干部培养以及学生管理等等，几乎都成了他们平时谈话的主题。而这其中他们谈的最多的就是如何提高自己的课堂教学水平和班级管理能力。
　　因为毕业成绩优秀，刚工作时，张福培老师曾经担任物理教研员一职。后来，出于对课堂教学的热爱，他主动要求离开了教研员岗位，回到一线，站在课堂上，给学生上课。尽管平时话语不多，但是一到课堂，他立即神采飞扬，语言生动风趣，重点突出，很多学生因此而喜欢上了物理这门学科。他所带的班级每次考试成绩都名列前茅，受到同行的一致好评，他所带动的学生无不对他啧啧称赞。
　　对于这样一位富有经验的“老公”，何晓玲自然不会放过身边这样一个出色的师傅。下班回家的路上，俩人共同的话题常常是教育教学上的方方面面。对此，张福培总是无私相告，有时遇到自己也难于解决的问题，就上网来查，找到答案后，再结合自己的工作体验和何晓玲一起分享探究的快乐。回到家里，也是如此，一坐下来，总会不由自主地谈论起工作上的点点滴滴。由于经常讨论工作问题，在自己孩子的教育上，必然要受到很大的影响。
　　当然，在工作中，张福培也经常得到妻子的提醒。作为一位母亲，何老师无论工作还是生活上都比较细心。发现气温要降的时候，她就提醒丈夫在班上要注意提醒学生，注意保暖，以防感冒受凉。考试前，她提醒丈夫要教育学生劳逸结合，等等。
　　对于这样的夫唱妇随，孩子的奶奶也很有意见，因为他们很少有时间关心自己的孩子。有一次，当着他们的面，奶奶丢下话，要是再不管自己的孩子，她也不在他们家住了。为此，夫妻俩很是愧疚。
　　因为工作上的互相帮助，他们在工作上均取得了令人瞩目的成绩。不仅两人所教的学科在全年级都名列前茅，而且在班级管理上也非常出色。他们夫妻俩也先后多次受到学校的表彰。最近，张福培老师还被评为鼓楼区优秀中队辅导员，何晓玲老师也被学校推荐参加南京市班主任培训班学习。
　　何晓玲老师是一位责任心很强的教师，作为班主任，对班上所有学生都进行过家访。力求深入了解每一位学生的实际情况，善于与家长沟通，深受家长的信任。她对学生的教育和风细雨，善于抓住问题的实质，深受学生的喜爱。
　　张某某是一个性格内向的男生，是单亲家庭，母亲生活压力大，忙于工作，对孩子的关爱少。张某某对学习缺乏信心。但这个孩子的本质不坏，很善良，热爱集体，乐于助人，很受老师喜欢，学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数。在大家看来，他是属于“无可救药”了，从策略上讲可以放弃了。但是何老师始终认为他的本质还是好的，能不能考进高中，继续在一个比较好的环境中学习成长，甚至对他的一生发展都会产生重要影响。为此，何老师多次和张某某促膝谈心，帮助他重新树立信心。工夫不负有心人，张某某学习变得刻苦了，学习成绩上升很快，人也慢慢变得开朗了。每每讲到这些事情，何老师总会说：“我是他们的班主任，我要对我的每一个学生负责。”
　　张福培老师也是一位工作责任心很强的教师。作为班主任，力求以身作则，用自己的一言一行影响学生，感染学生。十分注重班级良好班风和学风的形成。2006年9月，刚从初三班主任岗位上下来的张福培毫无怨言，中途接手了初二的班主任工作，同时担任3个班级的物理教学。这个班级因为前任班主任经验不足，一度在班级管理上出现混乱情况。但张福培老师没有畏惧，而是深入班级，反复找几个不求上进的学生谈心，引导学生学习。为了更好的推动班级工作，他每天利用下班时间，一个一个分别找有关学生的家长，晓之以理，使这些家长重新燃起了教育孩子的信心。
　　尹某是二（7）班的一名学生，学习习惯和行为习惯都很成问题。学习缺乏动力，上课经常破坏课堂纪律，是老师心目中的典型“问题学生”，但是，在学习上有潜力，引导的好，会成为优生。对于这样公认的“问题学生”，张福培老师并没有放弃，积极与家长沟通，相互配合，共同教育尹某。由于该生头脑比较灵活，张福培老师以他自己的教的物理学科作为突破口，鼓励尹某树立信心，并与尹某约定：只要在期中考试考到85分，就给于他适当的奖励，结果，期中考试尹某考到90分。张老师及时兑现诺言，并告诉尹某：你能学好物理，说明你有较强的学习能力，同样，你也能学好别的学科。从此，尹某改变了自己的学习态度，学习成绩也一步一个脚印往上走。
　　杨某是上届三（2）班的一位女同学，张福培老师当时是该班的班主任，这是很有学习潜力的一位学生，当时却极为情绪化，时不时在家里与家长大吵大闹，家长也没有什么好办法。对于这样的学生，如何取得她的认可和迅速挖掘她的学习潜力，取得良好的学习成绩是关键。张福培老师以物理学科作为突破口，上课对杨某给予足够的关注，发现她的进步，及时表扬。杨某慢慢对物理有了兴趣，发誓要学好这门学科，有一次物理大考没上90分，她伤心地哭了，认为对不起老师。张老师及时鼓励她学好别的学科，此时杨某对张老师充分信任，中考以620分的成绩考入宁海中学，在与张老师告别时，杨某说：“张老师，我一定选理化。”
　　“一份耕耘，一份收获，付出总有回报”，我们真心祝愿这对教育战线上的伉俪在教育战线上越走越好！